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這些年，很多家庭都遇到過(guò)這樣的困惑：孩子辛辛苦苦讀完大學(xué)，拿到文憑，卻在畢業(yè)時(shí)發(fā)現(xiàn)找工作難、起薪低，甚至一度成為“畢業(yè)即失業(yè)”的一員。
國(guó)內(nèi)的就業(yè)環(huán)境正在加劇競(jìng)爭(zhēng)。普通專科和一般本科的畢業(yè)生，起點(diǎn)低、機(jī)會(huì)少，往往要花好幾年才能在職場(chǎng)站穩(wěn)腳跟。另一方面，留學(xué)回來(lái)的“海歸”數(shù)量越來(lái)越多，可缺乏經(jīng)驗(yàn)的他們，也常常變成“海待”，同樣面臨就業(yè)困境。
這讓很多父母焦慮：辛苦投入了時(shí)間和金錢，孩子為什么依舊難以找到滿意的出路？
問(wèn)題的關(guān)鍵在于：學(xué)歷不等于競(jìng)爭(zhēng)力。在今天的職場(chǎng)上，企業(yè)更看重的是“學(xué)歷+經(jīng)驗(yàn)”的結(jié)合。只有在學(xué)習(xí)的同時(shí)積累實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，孩子才能真正提升就業(yè)優(yōu)勢(shì)。
這正是新加坡6+6模式的核心價(jià)值。
孩子先用6個(gè)月學(xué)習(xí)語(yǔ)言和專業(yè)課程，打好基礎(chǔ)；隨后進(jìn)入6個(gè)月實(shí)習(xí)，直接進(jìn)入新加坡企業(yè)，提前積累真實(shí)的職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)。畢業(yè)時(shí)，他們不僅有文憑，還有履歷，不再是紙面上的“新鮮人”，而是能立刻進(jìn)入崗位的準(zhǔn)職場(chǎng)人。
這種模式最大的不同在于，它打破了“先讀書(shū)、再找工作”的單一流程，而是讓教育與就業(yè)同步進(jìn)行。孩子畢業(yè)時(shí)就擁有學(xué)歷和工作經(jīng)驗(yàn)的雙重籌碼，更容易贏得企業(yè)的青睞。
對(duì)家庭來(lái)說(shuō)，這也是一種穩(wěn)妥的教育投資：投入可控，不必背上沉重的壓力；孩子能邊學(xué)邊實(shí)習(xí)，逐步實(shí)現(xiàn)自立；未來(lái)選擇更多，不僅能就業(yè)，還能繼續(xù)升學(xué)。
在“學(xué)歷貶值、就業(yè)內(nèi)卷”的今天，家長(zhǎng)們最需要思考的不是孩子能不能讀書(shū)，而是孩子畢業(yè)后能不能順利進(jìn)入職場(chǎng)。新加坡6+6模式，正在為越來(lái)越多的普通家庭解決這個(gè)難題。
