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1954篇作業(yè)范文

課程與教學(xué)中如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
2025-09-16
GUC-EMEd 342期 胡同學(xué)
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課程與教學(xué)中如何落實(shí)立德樹(shù)人的根本任務(wù)
行以致知:論實(shí)踐的價(jià)值及其對(duì)教育哲學(xué)的檢驗(yàn)意義
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
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行以致知:論實(shí)踐的價(jià)值及其對(duì)教育哲學(xué)的檢驗(yàn)意義
學(xué)院校階段情況及未來(lái)規(guī)劃
2023-11-29
UCYP-EMEd 126期 葉同學(xué)
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學(xué)院校階段情況及未來(lái)規(guī)劃
互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師
2024-01-27
UNIMEL-心理學(xué)碩士 89期 余同學(xué)
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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做教師
法約爾管理理論在高校社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用
2024-11-07
GUC-EMEd 214期 邱同學(xué)
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法約爾管理理論在高校社團(tuán)建設(shè)中的應(yīng)用
基于領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論視角對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐適配性的探究
2025-10-12
GUC-EMEd 252期 喬同學(xué)
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基于領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論視角對(duì)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)力實(shí)踐適配性的探究
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視:優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向
2025-10-26
GUC-EMEd 252期 施同學(xué)
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在教育領(lǐng)導(dǎo)實(shí)踐中的審視:優(yōu)點(diǎn)、局限與轉(zhuǎn)型方向
科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑
2025-11-13
GUC-EMEd 214期 符同學(xué)
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科層制管理在學(xué)校組織中的應(yīng)用、困境與超越路徑
經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力模式在XX中學(xué)的實(shí)踐分析:分散式領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值與影響力
2025-12-07
GUC-EEd.D 345期 張同學(xué)
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經(jīng)典領(lǐng)導(dǎo)力模式在XX中學(xué)的實(shí)踐分析:分散式領(lǐng)導(dǎo)的價(jià)值與影響力
“雙減”引發(fā)家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題研究
2023-06-01
UNIMEL-MEd 107期 張同學(xué)
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“雙減”引發(fā)家長(zhǎng)焦慮問(wèn)題研究
激發(fā)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)
2024-01-27
UNIMEL-心理學(xué)碩士 89期 余同學(xué)
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激發(fā)動(dòng)機(jī)是教育心理學(xué)
領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用與局限性
2024-07-04
GUC-EMEd 209期 王同學(xué)
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領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論在現(xiàn)代學(xué)校管理中的應(yīng)用與局限性
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