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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做一名成長(zhǎng)型教師

2022-05-11

CTU-MED 68期 趙同學(xué)

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互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代如何做一名成長(zhǎng)型教師

教育評(píng)估的內(nèi)涵、類型及在幼兒教育中的應(yīng)用

2023-11-09

NEUC-GMED 136期 李同學(xué)

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教育評(píng)估的內(nèi)涵、類型及在幼兒教育中的應(yīng)用

關(guān)于新冠疫情沖擊下銀城小學(xué)語(yǔ)文未來(lái)課堂及教學(xué)方式變革的看法

2025-11-12

GUC-EMEd 406期 李同學(xué)

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關(guān)于新冠疫情沖擊下銀城小學(xué)語(yǔ)文未來(lái)課堂及教學(xué)方式變革的看法

新冠疫情對(duì)未來(lái)課堂的影響及教學(xué)方式變革

2022-05-11

CTU-MED 68期 鄒同學(xué)

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新冠疫情對(duì)未來(lái)課堂的影響及教學(xué)方式變革

基于基礎(chǔ)教育論述課程改革的必要性及發(fā)展

2022-07-21

CTU-MED 71期 于同學(xué)

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基于基礎(chǔ)教育論述課程改革的必要性及發(fā)展

社會(huì)背景視角下的教育減負(fù)政策探究

2025-11-12

GUC-EMEd 214期 呂同學(xué)

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社會(huì)背景視角下的教育減負(fù)政策探究

基于案例診斷的教育組織內(nèi)部行政溝通障礙分析與優(yōu)化體系構(gòu)建

2025-12-04

GUC-EEd.D 257期 劉同學(xué)

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基于案例診斷的教育組織內(nèi)部行政溝通障礙分析與優(yōu)化體系構(gòu)建

創(chuàng)造性舞蹈師資培訓(xùn)教學(xué)評(píng)估方案設(shè)計(jì)

2024-12-24

GUC-Ed.D 182期 陳同學(xué)

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創(chuàng)造性舞蹈師資培訓(xùn)教學(xué)評(píng)估方案設(shè)計(jì)

社會(huì)背景視角下的教育減負(fù)政策探究

2025-11-12

GUC-EMEd 214期 呂同學(xué)

￥10.00

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社會(huì)背景視角下的教育減負(fù)政策探究

社會(huì)背景視角下的教育減負(fù)政策探究

2025-11-12

GUC-EMEd 214期 呂同學(xué)

￥10.00

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社會(huì)背景視角下的教育減負(fù)政策探究

“立德樹人”的思考

2022-05-11

CTU-MED 68期 彭同學(xué)

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“立德樹人”的思考

沙特國(guó)王大學(xué)中文系中期發(fā)展規(guī)劃（2025-2030年）——基于語(yǔ)言文化傳播與教育國(guó)際化的視角

2025-10-08

GUC-EEd.D 313期 李同學(xué)

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沙特國(guó)王大學(xué)中文系中期發(fā)展規(guī)劃（2025-2030年）——基于語(yǔ)言文化傳播與教育國(guó)際化的視角